年代文里搞建设 第10节 (第10/12页)

盯着老师讲的内容，一部分心神盯着手头的书，看书速度陡然提升了不少。

    她这行为，对于很多老师来说，是有些冒犯的。哪个老师能忍受自己在台上讲的如痴如醉，学生在下面大大咧咧地开小差？

    有些老师气量好，没同叶泠计较课堂上不听讲的事儿，有些老师却是忍不了了，当场就点了叶泠的名，让叶泠站起来回答问题。

    叶泠想的是悄悄努力悄悄学习，因为她学的越多，发现自己不懂得越多，学了制药之后发现想要制出对患者有用的药，还得去学医，学医之后发现想要确定患者患了什么病，该怎么开药，还得去学生物，学生物就逃不开化学和数学，最终落脚点落回到药化专业的制药上，想要制药，设备得跟得上，有些设备实在满足不了制药的需求，叶泠就得去学机械、电气和物理的知识……叶泠感觉自个儿就像是踩进了知识的沼泽里，本来是想拔出一只脚来的，没想到越陷越深，懂得越多，就发现自己不懂的更多。

    叶泠从没想过，自己居然会被老师点名，因为老师布置的作业她一直都有认真做，老师安排的那些学术著作并写总结报告的作业她也写得很认真，如今老师点她起来回答问题，她哪怕心里有些被抓包的不好意思，但依旧认真回答了。

    老师问的问题并不是很难。

    叶泠回答完之后，讲台上的老教授沉默了，“你自己预习过这方面的知识？不对啊，咱这课本里没讲过这些啊……你从哪儿知道的？”

    叶泠不假思索地答道，“是您推荐过的那本杜儒生教授的著作里讲过这个。”

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